周燕和她的趣味课堂

来源：中国农科新闻网
时间：2023-08-04 16:09:37

“中国的疫情防控取得了举世瞩目的成就，体现了人民至上的中国力量，观察商洛市新冠疫情感染人数统计图，你能说说随着时间的变化感染人数是如何变化的吗？眼神澄澈、温和细语间一个个启发性问题从授课老师的口中抛出。

这是洛南中学数学老师周燕的课堂，在这堂融合了课程思政理念的数学课《函数的单调性》教学中，单调性概念的理解和符号刻画既显的浅显易懂又充满哲思，为整个课堂带来生机与活力。

怎么让数学课有“思政”味儿

(资料图)

2017年,《普通高中数学课程标准》指出立德树人是基础教育的根本任务，如何在数学课堂渗透德育，数学与思政，要怎样结合在一起呢？在近十二年的教学实践中，她体会到“教书育人”应是全方位的，在数学课堂中融入思政教育是育人的重要环节。

在设计《函数的概念》这节课时，周燕准备借用毕达哥拉斯“万物皆数”的理念创设情境，但是刘红牛老师告诫她寻找德育的生长点要在细节处着手，比如本节课有高铁的引例，那么可以借助：“中国被称为基建狂魔，中国高铁速度领跑世界”这一情况，于无形中培养学生的民族自豪感和爱国热情，这次交流让周燕重新思考什么是课程思政，课程思政不是理论的生搬硬套，只有做到有血有肉，找准触点，方能润物无声。在设计《函数的单调性》这节课时，她查阅了《中学数学教学参考》等大量资料，借助智慧中小学教育平台学习优秀教学案例，积极请教殷冬生等资深教师，试图把传统数学课讲出价值、讲出温度。在查阅资料的过程中，她发现了在三年的疫情防控中我们国家以人为本的故事，发现了我们国家采取多项防控措施，使得感染人数急剧减少，让学生更加真实客观的感受我国在疫情防控方面所做出的努力，真正体现了人民至上、生命至上的大国担当。在自己被深深感动的同时，她决定重新设计课程内容，把疫情防控的故事、中国故事、中国人的故事融入到课堂，讲给学生听！

最终，课程从人与时代热点着手，通过将实际问题抽象成数学模型，再让学生用自己的方式呈现出感染人数的增减，最后升华到中国疫情防控体现出的以人为本，一堂思政教育与数学有机融合的课程终于设计完成。最终，其所执教的课例《函数的性质》荣获2021年省级精品课。

在数学教学中融合数学文化

“学生学习数学首先要创设情境让他们想学，其次采取灵活的教学方法使他们会学，最终落实四基、发展四能，达到提升数学素养和立德树人的目的。”周燕觉得，要想发展数学素养，必须进行数学文化的熏陶。

激发周燕钻研数学文化热情的是中国科学院袁亚湘老师所做的名为《数学漫谈》的一场主题报告，这场报告让她体会到数学美承载了历史文化的厚重与哲思。听完报告后，在教学中周燕自我加压，从学习数学史入手，研读网上的名师课堂，不断扩充自己的知识储备，不断提升自己的数学文化素养，终于赢得了“梅花扑鼻香”。

现在在课堂上，周燕能旁征博引地解答学生的各种稀奇古怪的问题，引导学生感受数学美，领悟数学思想方法，让学生不仅能知其然，还能知其所以然。

同时，周燕还不断探索将数学史等文化知识融入数学教学的路径，在问题情境的创设、定理公式的拓展学习中渗透数学文化，从而让抽象的数字、符号、公式变得形象生动，把一堂枯燥的数学课上得趣味横生、通俗易懂，让学生在数学文化的熏陶中不知不觉提升了数学素养。

2021年9月，高一第一学期第一堂课，周燕留下“为什么整数用符号‘Z’表示？”的课后思考题，学生们自己查阅资料后发现整数的符号表示来源于德语，是为了纪念德国女数学家诺特对于数学发展的巨大贡献，在课堂中，周燕很自然的将数学史知识巧妙融入，以此激励女生学习数学的积极性和热情。

“当我讲到圆的方程，会介绍每年3月14日为国际数学节，这个日子与圆周率有关，而中国的《周髀算经》是世界上最早记载圆周率的中国数学著作，以此激发学生的民族自豪感。”回忆起当时的教学情景，周燕脸上洋溢着成就感。

她说，后来很多学生都告诉她，没想到数学原来这么有趣，咱们国家的数学成就在古代就很突出，自己一定会好好学习数学，将这份智慧和哲思传递下去。

这两年，随着对数学文化研究的越来越深入，周燕的数学课也上得越来越精彩。2021年撰写的教学设计《直线与平面垂直的判定》获陕西省第九届优秀教学设计一等奖；《函数性质教学案例-3.2.1函数的单调性》获2022年商洛市中小学思政课教学成果三等奖；论文《新课标下高中数学德育功能渗透途径研究》获2022年陕西省十六次优秀科研论文三等奖。并先后多次获得“优秀教师” 、“优秀课改党员”、“师德标兵”等荣誉称号。2022年周燕先后荣获洛南县教学能手和商洛市教学能手称号，2023年荣获“陕西省基础教育教学能手”称号。

在潜移默化中德育桃李

“在逐步探索与实践中，我思考了很多，也受益很多，对课程思政的理解更深入了。”周燕由衷地说。如果说，深度挖掘数学课中的思政元素是讲好课程思政的必要条件，那么教师对待生活、对待教学的态度就是做好课程思政的充分条件。

教育的本质是教会学生思考，更要教会学生如何做人，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，周燕深知教师的言行举止和价值观对学生有着潜移默化的影响。担任班主任期间，周燕自费购买了全国名牌大学的地图张贴在教室外墙并常常赠送学生各类名牌大学的书签，激励学生们树立远大的理想。她还会以抽奖的方式赠送自己喜欢的传统文化文创产品，带领学生们感悟传统文化的魅力。“虽然奖励微薄，但是可以给孩子们带去温暖，激励他们努力前行”。她这样说到。

教育不是注满一桶水，而是点燃一把火。周燕努力将参加省级教学能手大赛的所思所学通过实践转化成自己的收获，不断更新自己的教学理念，改进教学方法，打造趣味课堂，努力上好每一堂课，用自己的言行感染学生，引导学生感受数学美。这些日常中的一点一滴都是周燕老师眼里最直接的课程思政。

“有人说，人生就像正余弦曲线，既有骄傲的巅峰，又有失落的低谷，这些都是人生常态，我们应该胜不骄，败不馁，稳步向前，向阳而生”。她说，多年以后，学生们学过的数学公式、定理、解题方法也许都会被忘记，但是数学文化会在他们脑海中“安家”，让他们受用终身。

农业科技报-中国农科新闻网记者周廷通讯员毕波波鱼昀栋

编辑：李晓云

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